来源：东方头条 时间：2019-12-27 20:26:48
卢勤，著名家庭教育专家。中国少年儿童新闻出版总社原总编辑、首席教育专家，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、中国关心下一代工作委员会专家委员会委员。曾获中国新闻工作者最高奖“韬奋新闻奖”，“宋庆龄樟树奖”“全国优秀少年儿童工作者” “全国三八红旗手”“华人教育名家”等奖项和称号。个人所著《写给年轻妈妈》《做人与做事》获得“五个一 ” 工 程 奖，《写给世纪父母》获“中国图书奖” , 《告诉孩子你真棒》《长大不容易》《把孩子培养成财富》《让每个孩子都精彩》《悦长大：把孩子当孩子》等著作累计发行超过1000万册。
“对于集体来说，个人的荣誉是团队共享的，如果有人犯了错误，集体也要帮他想办法，这就叫作团队意识。”站在20多个孩子面前，卢勤的声音顿挫有力，又透着关切。很难相信这位热情洋溢的“知心姐姐”，已经迈过了70岁的门槛。
这是一堂突发的“危机解决课”。一个参加夏令营的孩子损坏了公物。卢勤觉得，金钱事小，教育事大，怎样让孩子通过生活中的真实事件体悟教育意义，是为师者的责任。于是，“知心姐姐”上线，在她的调动下，“小脑袋瓜儿”们运转起来，纷纷出谋划策。
而这趟采访，也恰似“知心姐姐”主持的活动现场般生动，听者时而笑意荡漾，时而泪光闪动。讲了一辈子知心事，卢勤用智慧与练达面对小读者和大朋友，人生装满了职业幸福感；真正走入孩子情感深处，也为童心与世界搭建起交流的桥梁。
恰当的爱从微笑开始
“孩子们太渴望有一个温暖的家了！”跟儿童打交道40年，这是卢勤最由衷的呼吁。
温暖的家庭意味着父母和睦，对孩子的期待合理。然而现在不少孩子“没有家了”——卢勤说，家变成了另一个学校，地点换了，主题却没换，依然是围着成绩打转。
中国社会的“速成儿童”越来越多，许多家长一心想让孩子成“才”，却不在意他们是否成“人”。“怎样的人最有可能成为人生赢家？”无数家长迫切想要得到答案，而忽略了问题里蕴藏着并不复杂的玄机。“哈佛大学曾经展开过一项持续76年的调查，跟踪了268名哈佛大学生，结果显示，爱、温暖和亲密的关系才是美好人生最重要的开场。”在卢勤看来，太多父母想爱孩子又不会爱，不知道怎样的爱才是恰当的；社会上的教育论调纷繁，乱人眼目。目睹各种家庭教育的“失衡”，卢勤尝试帮助他们以积极的态度解决问题，“父母首先需要明白，什么才是真正的爱”。
她从最基础的表情管理中，寻得爱的线索。有个女生跟卢勤描述自己的苦恼：“考100分时，妈妈笑得跟花儿一样；考得不好时，妈妈怎么看我都不顺眼。我才知道，分才是妈妈的孩子！”卢勤的心被深深刺痛了：“现在很多孩子都没有开心的笑容，是因为成年人不爱笑。”笑容消失的原因五花八门，归根结底是大众的教育焦虑“过剩”。卢勤发现，越是优秀的儿童，家长越容易对标群体中的“最高峰”，“不满中成长的孩子太多了”。
一张笑脸的力量有多大？在卢勤的记忆里，永远绽放着妈妈慈祥的微笑。“妈妈生前有一个上锁的抽屉，等到妈妈去世后，我们发现里面没有一分钱，只有一个小本子，密密麻麻记载着我们6个子女和我们的孩子出生的详细时间，这就是妈妈全部的遗产。她一直说一生最大的财富就是自己的孩子，常常是笑着对待所有人。”微笑给了卢勤莫大的精神暗示，让70岁的她每每见到孩子，也是笑盈盈的，相信笑意能给孩子内心注入爱的力量。
家庭不应该是教辅机构般的“增压剂”，而是倦鸟思归的暖巢；同理，父母不该是打造“产品”的车间工，需要学会用爱的微笑面对孩子，传递出一份安抚童心的满意度和信赖感。以此观照当下的教育环境，卢勤认为，“攀比式”教育的弊病就在于，成绩优秀的孩子太过光芒耀眼，以至于绝大部分孩子沦为背景板般的存在；排他性的统一标准湮没了个性的闪光，用打击的方式将人推入精神的谷底。“ 从谷底爬出来的人当然是最精华的，但又有多少人爬不上来呢？有智慧的父母会选择调整好心态，不会将自己未达成的心愿投射到孩子身上。”
用“我能行”激发无限潜能
“少年演说家”潜能开发营是卢勤近些年致力的项目。为期一周的集体活动，以锻炼语言能力为目标，核心在于帮参与者收获成功的体验。
与商业鼓吹的成功学截然不同，卢勤强调的是教育视野下的成功内涵，“小时候别人说你能行，不行也行；说你不行，行也不行”。看似有些自然主义的论断，她给出了进一步阐释：孩子需要用爱的语言激励，当其自我评价系统尚未形成，他人的评价有时候会产生决定性影响。“潜能开发一是被发现，二是自我发现。所谓被发现，就是父母和周围的人给孩子一个感受‘我能行’的机会。”
如同美国教育学者威廉·普林所说，人都具备潜能，但很多人的潜能并不显现，需要发现和开启。“我能行”的影响让卢勤体味至深。5岁时，卢勤画了一只彩色的大公鸡，在幼儿园得了奖，兴冲冲跑回家告诉妈妈。妈妈的眼睛笑成了一条缝：“太好了，我早就知道你画的公鸡比我养的公鸡还漂亮！”卢勤从此爱上了画画，家中的杯盘碗盏，到处都染上了颜料。上小学第一天，老师问“谁会画画”，卢勤自告奋勇，黑板报于是成了她的“分内事”。“从一年级画到六年级，从班里画到了学校，从初一画到了高三，然后下乡给农民办报，最后办了《中国少年报》，我是真正的‘办报出身’。”诙谐的描述令人感叹鼓励的意义，幼嫩的心灵有了成功的小小体验，便埋下自信的种子。日后破土，葳蕤万里；即便再遭遇挫败，也备足走遍天涯海角的勇气。
担任“知心姐姐”的岁月里，再忙碌，卢勤都竭尽所能地帮更多孩子体验得偿所愿的滋味。一个女孩打电话自报家门：“我叫李萌，能请您来学校聊天吗？”卢勤欣然赴约，和孩子们聊了半个下午人际关系的话题。没过几天，一个小男孩致电：“我是某某小学的李子柯，想请您到我们班谈谈人际关系。”卢勤非常好奇，消息怎么会“走漏”得那么快？细问才知道，原来这个男孩是李萌的弟弟。可她为难起来：报纸正在改版，实在忙得脱不开身；又怕挫伤男孩子的自信心，于是答应下来，信守承诺。后来的一次活动见面会上，一位年轻女士满含热泪地迎了上来，原来她是李家姐弟的妈妈。她告诉卢勤，以前的李子柯胆小怕事，自从卢勤到访，现在的他敢说敢做，而且进入了一所好中学，因为老师给他写了特别好的推荐语，说他能力很强，能把“知心姐姐”请到班里面。卢勤不禁庆幸，自己无意的坚持，竟然成全孩子找到了更好的自己。
“孩子是看着成年人的脊背长大的，成年人就是孩子的环境，既然接近我，我就要让他成功地离开。”公开场合出现的卢勤，总是一袭红装，精神焕发。用爱的行为影响孩子之时，她建议家长也要掌握合理管束的技巧，懂得适时说“不”，将生存于社会必须遵守的规矩提早告诉孩子，管束和惩戒亦是教育中不可或缺的环节。
回到这次潜能开发营的“危机解决课”，孩子们在尝试了网络、亲朋处查询等各种办法后，终于发现了行之有效的解决策略。探索结束后的分享环节，卢勤请大家谈谈感受。“同学有困难要帮助，大家的智慧大于一个人的智慧。”“解决事情不止有一种方式，可以多考虑几种办法。”“损坏公共财产是不对的，要注意不再犯这类错误。”孩子们触类旁通，思维甚至超越了成年人的想象。卢勤显然不仅调动起学生内在的创造力和学习欲望，更把错误转换成教育的契机。“许多‘小淘气’变成了‘大麻烦’，就是因为小时候闯的祸都让父母解决了。重要的是让孩子面对错误，并给孩子改错的机会。”
犯错、知错、改错，如此这般循环，所有孩子不停地长大，而家长要做的恰恰是放手。“父母做大伞，孩子做小鸡，孩子永远是小鸡。但如果换个位置，孩子能遮风挡雨，顶天立地。”孩子学会了如何处理人与人之间的关系，也就掌握了与世界友好相处的办法。
大爱滋养童梦
中国的教育生态中，农村教育是无可回避的重要部分，要考虑生产方式和生活方式的有机结合，跳出教育本身来思考全局，引领其良性发展。尽管生长在大城市，但卢勤始终关切农村，有着与乡土10年的知青之缘。
彼时，吉林省白城地区镇赉县东屏公社乌木大队巨丰山生产队，一个只有32户人家的小村庄，距离最近的大队还有五六里。这样孤零零长在草甸上、欠了外债的地方，对知青们是一个考验，年轻的卢勤却自告奋勇。五朵金花加上一个男孩，将希望与活力带入小村。
扎根基层4年，卢勤和同伴将贫困的集体户办成了全县、全省先进集体户，又到知青办当了6年干部。无数细节让她领悟到农民朴实真挚的情感，“虽然没有留在农村，但农民的大爱和农村留在了我的心里”。待到卢勤进入《中国少年报》工作，她参与发起“手拉手”互助活动，打通了城市和农村、富裕地区和贫困地区彼此交流的渠道。“手拉手”活动以少先队活动的身份进入了党中央文件，在开展过程中，卢勤资助了几个贫困孩子，其中便包括叶峰。
那是在河南信阳光山县王大湾手拉手希望小学落成的时候，卢勤见到了失学的贫困孩子叶峰。这个瘦仃仃的男孩子话不多，卢勤问起他的梦想，“我想当老师，让全村的孩子都有学上！”稚气的童声里透着坚定，也让卢勤当即决定帮助这个有想法的孩子。
叶峰初中的时候，卢勤因为意外脚部骨折，叶峰来信写道：“听到这个消息，恨不得飞到你身边去伺候你。”那张稿纸皱巴巴的，还带着不少泪痕。卢勤被孩子的真心打动了，并给他寄去了学费。他来信说：“妈妈，让我喊你一声妈妈吧，我早就想喊了，可是我觉得我不配。”卢勤从此接受了这个儿子。第二年，卢勤同敬一丹到叶峰的家乡慰问百姓，叶峰已经长高了一大截，见到卢勤也没说话，只是默默地帮她拎着大书包。直到晚上临别前，叶峰把书包还给她，轻轻说了一句，“妈妈再见”。卢勤的眼泪当时就流了下来，孩子跟了一天，心里揣着声“妈妈”，但又腼腆地张不开口。旁边的敬一丹，也忍不住红了眼眶。
接下来的故事里，在卢勤的帮助下，叶峰考上了潢川师范。卢勤到学校看望他，发现他的伙食就是咸菜馒头，立刻把刚获得的“韬奋新闻奖”奖金拿出来。他不肯收，卢勤便说：“为了你的梦想，身体很重要；学好一定回到大别山，给农民的孩子当老师，他们需要你。”毕业后，叶峰果然回到家乡，从起初没有编制指标的代课教师，到成为正式教师队伍一员，后来成了全县优秀教师、教导主任，直至副校长。无论身处哪个岗位，课堂上的他永远全情投入、神采飞扬。
半轮甲子春秋更迭，“知心姐姐”开通了热线，创办了杂志、网站，组织报告会，出版系列书籍，搞夏令营……早已成了一块“金字招牌”，魅力经久不衰。卢勤还记得1988年，他们在上海创造性地推出“知心咨询电话”，3天时间接了500通电话，简直被打“爆”。后来电话局找上门，告诉他们，有上千人拨打这个号码。有个孩子误拨入一位女士家，问她是不是知心姐姐，女士否认，孩子用恳求般的语气说“你就当一回吧，我好不容易打通”。于是女士在家接了3天孩子们的倾诉电话并做了记录，最后送到卢勤手中。卢勤和同事们内心震撼，组织了报告会，向社会反馈孩子对家庭、学校的诉求。
以此获得家庭教育的启示，卢勤对前来咨询、探讨的家长循循善诱：家长千万不要放弃学习，以静待花开的心态，跟着孩子一起成长，解决成长道路上甜蜜的烦恼。“父母应该将选择的机会早一点给孩子，包办代替的结果往往是投入许多，可孩子并不领情。每一个对待生命的教育决策，都要慎重。”
孩子们的渴求一直在，需要一个能够互动的平台，在塑造未来的长跑中停下来休憩、交流，以便拿出更精进的状态前行。这渴求成了一股无形的力量持续鼓舞着她，因此退了休的卢勤也没有离开儿童教育工作。
记忆里，某个阳光甚好的日子，她到清华大学探望读书的儿子，远远走来一个妙龄女孩。“您还记得我吗？我是李萌，我考入清华大学了。”满怀欣喜的卢勤与李萌聊天，也问及那个令自己印象颇深的弟弟的去向，李萌甜笑着说，“他考上海洋学院，穿制服的样子可帅了。”泪水再度止不住流淌。教育的过程悄然无声，转身之处，价值感却蓦然扑面；如故人重逢的喜悦和感佩，支持着卢勤乐此不疲，奉献着生命的热忱与忠诚。
刊于《教育家》杂志2019年8月刊 总第187期
下一篇：最后一页